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第13节(3 / 3)

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敏感。

因为经历过人贩子事件,若尔本身知道自己的弱点,所以学习起来十分认真卖力。

可有些事情,不是她自己认真卖力就可以的。

就好像她听不懂老师说的话一样,她的想法老是也不懂。

在老师看来,这是一个笨到极点的怪孩子。

对于其他孩子,遇到生字,不认识可以教她查字典。可是对若尔,完全行不通。

二十六个拼音字母,分开念,她每一个都认识,可组在一起,她就完全不认识。教她用偏旁部首查字典,可在她眼里,完全分不清提手旁的‘扌’和反犬旁的‘犭’、牛字旁的‘牜’有什么区别。

在她眼里,这些偏旁部首不仅长的一模一样,还会动,它们像爸爸笔下的图画一样,会自己跑出来,然后伸长了线连在一起,组成一幅神奇的电路图。

她沉浸在这神奇的世界里时,却常常被老师崩溃的神情和声音给惊醒。

☆、

老师看不到她眼中的世界,她也听不懂老师想让她知道的世界。

老师们不明白,为什么拼音这样简单的东西,这个小姑娘无论怎么教都教不会,她的脑袋就像一块正方形的砖头,无论你往她脑子里塞什么东西,通通塞不进去。

崩溃的不仅是语文老师,数学老师也很崩溃。

在其他孩子都在认真听课学习的时候,只有方若尔注意力无法集中,她的神情百无聊赖,椅子上像是长了刺一样,一直动来动去坐不住。

开始的一两节课她还能忍耐着等待下课,到后来,常常他上课上着上课,回头一看,若尔的座位已经空了。老师急忙寻找,却见若尔一个人蹲在角落里,观察蜘蛛结网。

数学老师深吸一口气,告诉自己眼前的小孩儿家超级有钱,你打不起骂不起,然后耐着性子问她:“若尔,你上课不坐在座位上,跑到那里去做什么?”

方若尔一张粉嫩如桃花的小脸上表情格外认真,眼神十分清澈地看着他指着角落里的蛛网,像发现了什么似的惊奇地说:“老师,你看蜘蛛网的形状!”

数学老师崩溃地问:“蛛网形状怎么了?”

她便伸出白嫩的小手,指着蜘蛛网:“它以这里为中心点向四周……(不会用词,断),在这里有个着力点,当其中一根蛛丝断开……”

她断断续续地想要表达自己要说的东西,却又因为她的词汇量有限,很多东西难以表达清晰,数学老师有时候能够大致听明白她说的是什么,有时候完全听不懂,这时候其他孩子全部跑到这边来好奇地看着,一堂课就这么被若尔给搅和了。

一次两次还可以忍受,当每一次上课都要格外注意若尔什么时候就跑出去了之后,再好脾气的老师也爆发了。

因为她不仅浪费了老师整堂课的教学时间,不管她还忧心她跑出去的安全问题。

在他上课期间出了事,他担待不起。

老师们不是没有找过她私底下单独谈话,单独教育。

这个时候她总是睁着一双乌黑明亮的大眼睛静静地看着你,眼神明净又懵懂。

面对这样一双澄澈如溪的眼睛,再多的话,最终都化为了一声无奈的叹息。

老师们的业绩是和工资挂钩的,若说之前老师们还能忍的话,在若尔考了加仑建校后的第一个零蛋之后,大家就彻底将她拉入了黑名单。

这 世上并不是每一个老师都像她的班主任那样有耐心,一切都是为了学生为了爱才当老师的,很多老师来到加仑,是为了那丰厚的工资,如果她已经影响到自己的利 益,那么这些老师会舍弃对方保全自己是再正常不过的事了。况且不止一个老师这样认为,好几个老师都快被若尔弄崩溃了,平时给她补习,他们都尽力了,可以说 对这孩子已经仁尽意至。如果这孩子还在他们班,影响他们的业绩的话,他们恐怕要考虑调换班级了。

不过很快,老师就找到了对待她的‘正确’方法。

若 尔并不是对每个课程都是这样‘朽木不可雕’,至少她的手工老师和实验老师对她印象还不错,最后几个老师交流了一下经验,让她上语文、数学的时候,允许她在 上课期间,带手工作品回到班级继续做,前提是不可以打扰其他孩子上课。等下课后,老师再单独辅导她这节课的内容,这样既不会打扰到其他同学上课,也不会影 响到她的学习成绩。

若尔原本就是个极度敏感又敏锐的孩子,老师的特殊对待她哪能不知?

老师的态度在很多时候都会影响到孩子们的态度,在老师如此区别对待她之后,同学们也跟着孤立起她。

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